LA VOZ Y LOS INSTRUMENTOS MUSICALES COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA

Introducción

El folclor es el compendio de todas las manifestaciones de la cultura popular e incluye por lo tanto, las leyendas, los cuentos, las danzas, las tradiciones, la música y multitud de expresiones artísticas diversas.

El folclor colombiano es muy rico, tanto en el número, como en la variedad de sus manifestaciones, a tal punto que cada una de las distintas regiones geográficas del país, posee sus características folclóricas propias.

La Cumbia Colombiana es el baile representativo del país, es una rica expresión dejada por los africanos. También bailes como el Fandango dejaron como descendiente al Joropo, baile muy conocido en los llanos orientales, aun así, cada departamento tiene su música y bailes que lo caracterizan porque estos son producto de su historia y de su manera de ser.

Las raíces Africanas son más o menos comunes en las regiones costeñas de Colombia. Además de las culturas andinas y africanas, se tiene como ancestro la cultura española que como las coplas, la trajeron los conquistadores; lo mismo que la costumbre de festejar a los santos Católicos como el San Pedro, célebre en el Tolima y el Huila; la fiesta de la Candelaria en Cartagena, las fiestas de la Virgen del Carmen y de la Inmaculada Concepción en todo el país. 

Objetivo

Elaborar análisis, selección, creación y aplicación de temáticas y recursos musicales como ejes dinamizadores de los procesos de aprendizaje y enseñanza musical.

1. Escucha, movimiento corporal y reconocimiento de emociones

La realización de esta actividad se desarrolló con niños de una institución rural, la cual nos permitió desarrollar algunas.

Por ende, el inicio del desarrollo de esta actividad se inició pegando cada una de las imágenes en el tablero y con una explicación y ejemplo de la docente, esto para que los alumnos visualizaran la dinámica de la actividad.

Luego se les explico la dinámica del video, que consistía en que ellos se organizaran en círculo y que quedaran cómodos, para que escucharan con los ojos serrados sin pensar en nada solo en el sonido del video, así mismo cuando terminara el video lo describirían con sus propias palabras y las sensaciones que les había causado en cada uno de ellos, algunos los no hablaron y prefirieron realizarlo en una hoja. 

Así mismo, se les coloco el video “Prokofiev - Dance of the Knights” en la sala de informática, en donde los alumnos se organizaron en un círculo para escuchar el video, pero uno de ellos se acerca a la docente y le comenta que es una música que le hace sentir tristeza, miedo como cuando va a suceder algo malo, y que no le agrada ese ritmos y menos como el fondo de la imagen que muestra el video.

Para otros, lo describieron que era como estar en un mundo donde solo había animales, arboles, lagos y naturaleza, donde los animales corrían por algunos espacios de las montañas arenosas que no les permitía alejarse del peligro que los estaba asechando, un lugar que solo expresaba temor, miedo, tristeza y odio. A una alumna se le hizo la pregunta que porque ella describía que le hacía sentir “odio” el tono de la música del video y ella contesto lo siguiente: “porque tiene las notas altas y uno siente que mucho enojo, como cuando uno se esfuerza por realizar las cosas de la mejor manera para que las personas que más apreciamos se sientan orgullosas de uno, pero resulta que valoran más aquella persona que no hace nada, pero que resaltan más en la familia” desilusión porque emiten notas bajan y siente uno que ya el peligro está disminuyendo”

Por otro lado, otro alumno describe a los tres videos de la siguiente forma: El primer video me hizo sentir una emoción de felicidad porque tenía sonidos altos y bajos. El segundo video sentí una sensación de angustia de preocupación por que tenía sonidos bajos. El tercero sentí tristeza porque me hizo sentir una profunda sensación de tristeza como cuando mi mamá se fue y nos dejó con mi padre, sentía unas ganas de salir corriendo detrás de ella, y decirle que no se fuera, aun hoy la extraño…...”

Evidencias

2. Conocimientos previos sobre emociones:

El desarrollo de esta actividad se desarrolló en la zona verde, se les pidió a los alumnos que se organizaran en círculo, para luego realizar la explicación de la actividad.

El desarrollo de la actividad consistía que en medio del círculo había varias tarjetas de las 5 sensaciones; tristeza, desagrado, furia, alegría y temor. Ellos debían coger una tarjeta la cual lo iba a identificar en ese momento, es decir que la tarjeta que tomara cada uno de ellos lo iba a identificar como se sentía en ese momento.

Luego de eso cada alumno lo iba a expresar oral mente porque razón o circunstancia se sentía de esa manera.

   La mayoría de los estudiantes tomaron la de tristeza, porque los identificaba con lo que estaban pasando, uno que nos llamó la atención fue una niña que tiene 11 años la cual nos expresó que sentía una gran tristeza porque llegaba la semana de recesó, nos pareció curiosos que ella lo dijera con tanta tristeza que se le notaba en su rostro, ellas nos decía que era la semana más dura que iba a tener, porque en su casa sus padres eran alcohólicos que solo se la pasaban tomando y que no había un día que ellos no lo hicieran, que lo más triste es que sus dos hermanitos de 3 y 4 años siempre estaban con ellos, que cuando ella llega a casa no hay nadie, ni almuerzo, ni casa arreglada que es una casa tan sola que pareciera que nadie habitara en ella.

Entonces que para ella esta semana de vacaciones como algunos de los alumnos la llamaron, para esta alumna no es más que una semana de duro trabajo en el cual estará más sola que nunca, porque asistir a clase para ella es estar con su familia…..

3.       Inteligencia emocional

El desarrollo de esta actividad consistía en que los alumnos observaran el video “Daniel Goleman - Inteligencia Emocional – Animado” y luego lo plasmara en un dibujo con ejemplos de su vida cotidiana.

En esta actividad se resaltó mucho en los alumnos que expresaron que cuando ellos realizan las cosas bien siempre obtendrán cosas buenas, pero que si no las realizan bien siempre estarán expuesto a recibir cosas negativas que en ocasiones los desmotivan, y llegan al punto de no querer intentar mejorarlas. Un ejemplo que nos dio un estudiante fue que cuando el comparte momentos cortos con su padre él es muy cariñoso con él, pero si el alumno llega y ni siguiera saluda al padre él es muy agrio, él dice que cuando le colabora a su padre en los quehaceres de la finca, su padre se siente orgulloso de él, porque le dice que será un nombre muy trabajador el cual será responsable de su familia un buen ciudadano…

Evidencias

Conclusión

La experiencia que logramos obtener con el desarrollo de estas actividades fue una gran experiencias de enriquecimiento, de muchas sensaciones de satisfacción por haber podido cumplir con los alumnos, ya que la música es una experiencia que la escuela debe proporcionar.

El aprendizaje de la música en toda su esencia es una de las materias más amplias que implica un gran número de horas de práctica que no podemos dedicarle dentro del recinto escolar. Por ello, debemos transmitirles a nuestros alumnos el entusiasmo por la música, tratando con todos los medios pedagógicos a nuestro alcance, que continúen la experiencia musical más allá del horario escolar desarrollar actividades lúdicas por medio de videos, crear pequeños coros escolares, grabar temas populares musicales etc.

Es decir, que para desarrollar el ritmo en los niños podemos utilizar instrumentos naturales o musicales. Al hablar de “instrumentos naturales” nos referimos principalmente al cuerpo como instrumento de percusión que se inicia con el desarrollo del esquema corporal en cuatro niveles: pies, rodillas, manos y dedos, obteniendo diferentes planos sonoros con gran riqueza y variedad de timbres. Esta percusión corporal tiene una gran importancia dentro de la coordinación motriz.

 Las actividades musicales rítmicas, vocales, instrumentales y de movimiento tienden a desarrollar la belleza, el equilibrio, la armonía... Por todo lo mencionado, el ritmo tiene una importancia extraordinaria dentro del desarrollo integral del niño y queda de este modo justificada su educación de cero a siempre.

La música juega un papel importante en el desarrollo socio cultural y pedagógico del niño ya que le ayuda a descubrir algunas fases de su vida que puede explorar y dar a conocer a sus compañeros y gente que lo rodea. Además gracias a los métodos que estudiamos en la unidad para nosotros como docentes se nos facilita la manera de enseñar a nuestros alumnos para así lograr un mejor desarrollo de las actividades y buenos resultados en nuestros alumnos y sentir a la vez gratificación por nuestras metas alcanzadas.