Introducción.
Ala mayoría de las personas les gusta cantar, no
sólo a los niños, y la ventaja del canto grupal es que si alguno es tímido o
inseguro, y siente que no canta bien, el grupo hace superar este problema,
entonces, es un buen modo de crear unidad y auto-confianza.
De todos los instrumentos, la voz humana es la más
maravillosa y la más variada.
El canto grupal es muy importante para sembrar
valores humanos, no sólo se trata de desarrollar la voz y el carácter sino que
también relaja a los niños y con canciones disfrutan más el aprendizaje.
Otra de las grandes ventajas es que la canción
permanece en la memoria de los niños largo tiempo después de terminada la
clase. Esto significa que los valores y conocimientos que se expresan en las
letras de las canciones permanecerán en la conciencia del niño por largo tiempo
y ayudarán a transformar al niño. Se podría decir que hace las veces de mensaje
subliminal.
Cualquiera puede creas una canción pequeña y simple.
Generalmente las profesoras crean pequeñas canciones para las actividades del
día. En este caso las letras deberán tener un mensaje de valores.
Objetivo
Desarrollar y aplicar el taller de elaboración de instrumentos
musicales de percusión en material reciclable.
Desarrollo
En
cada una de las canciones infantiles y
en la ronda sugerida, se facilidad y
se prestan para implementar y
enseñar el acento, el ritmo
y el pulso, debido a las rimas correspondientes y sonido
que emiten cada una. Por lo
tanto al tomar cualquiera de
estas, aparte de que son conocidas para ellos y
son populares para lo cual
también tienen un lenguaje de
fácil compresión y pronunciación, podemos aplicar y tomar de muestra la que ellos prefieran
o la que la docente tome.
1.
Mariposita
estaba en la cocina
Mariposita
Está
en la cocina
Haciendo
chocolate
Para
la madrina
Potí
potí,
Pata
de palo
Ojo
de vidrio
Y
nariz de guacamayo (yo yo)
2.
La
Iguana
Había
una vez una iguana
peinándose
la melena junto al río magdalena.
Y la
iguana tomaba café, tomaba café a la hora del té
y la
iguana tomaba café, tomaba café a la hora del té.
Llegó
un perezoso caminando, en pijama y bostezando
le
dio un empujón a doña iguana y la lanzó de cabeza al agua
y el
perezoso se toma el café, se toma el café a la hora del té
y el
perezoso se toma el café, se toma el café a la hora del té.
La
iguana volvió toda mojada, furibunda y enojada
le
espicha en la oreja al perezoso y lo encerró en el calabozo.
Y la
iguana termina el café, termina el café a la hora del té
y la
iguana termina el café, termina el café a la hora del té
3.
Debajo de un botón
Debajo
de un botón, ton, ton,
Que
encontró Martín, tín, tín,
había
un ratón, ton, ton
ay
que chiquitín, tin, tin,
Ay
que chiquitín, tin, tin,
era
aquel ratón, ton, ton,
que
encontró Martín, tin, tin,
debajo
de un botón, ton, ton.
4.
Pinpom
Pin
pon es un muñeco,
con
cuerpo de algodón,
se
lava la carita
con
agua y con jabón.
Se
desenreda el pelo,
con
peine de marfil
y
aunque se da tirones
no
grita y dice ¡uy!
Cuando
las estrellas
comienzan
a salir
Pin
pon se va a la cama
se
acuesta y a dormir.
5.
La
vaca Lola
La
vaca Lola
La
vaca Lola
tiene
cabeza y tiene cola
La
vaca Lola
La
vaca Lola
tiene
cabeza y tiene cola
y
hace muuu
Desarrollo
Análisis.
El
desarrollo de la unidad se llevó a cabo
en la institución educativa Agroindustrial del Municipio
de Choconta, fue dirigida a un
grupo de niños en edades entre 5 y 6 años, el curso está
compuesto por 15 niños.
Se
le explico al grupo
la temática que era como están compuestas
las canciones:
*
Acento.
*
Ritmo.
*Pulso
En
dicha explicación se muestra interesado
y con nuevas expectativas porque
este tipo de actividades se realizan muy poco
en la institución. Dando
continuidad a la canción de Mariposita estaba en la conina….
Finalmente
y luego de conocer a los estudiantes y cuáles eran sus gustos dimos paso a
elaborar nuestros propios instrumentos de música los cuales llevamos nosotros y
les hicimos entrega de material reciclable para que ellos pudieran elaborar sus
propios instrumentos ya elaborados los instrumentos de percusión dimos
funcionamiento a los instrumentos cantando la siguiente canción Mariposita…
Para
la aplicación utilizamos la canción de mariposita con ayuda de las claves, maracas y tambor, fuimos marcando la canción con el
acento, el ritmo y
el pulso, recordando que el
acento son las partes más fuertes de la canción entonces donde sonara más alto
lo marcamos con ayuda de las maracas, luego realizamos el ejercicio con las
palmas de las manos donde cada estudiante pasara al frente y marcara el acento
de la canción.
Para
dar por concluido y dar cierre a la unidad didáctica se
llevó a cabo la aplicación de la
partitura implementando imágenes y recursos didácticos que permitieron un mejor
aprendizaje y compresión.
Evaluación
Hay niños que son un poco tímidos con personas
que casi no ven. Sin embargo y
teniendo en cuenta que hacer
clases de música no es fácil es
algo complicado controlar el
desorden, pero aplicando las tercnicas y estrategias son motivación
para el grupo y por lo
tanto son realizadas con agrado y entusiasmo.
La
evaluación que se realiza durante la aplicación de la unidad fue de observación directa ya que en el
desarrollo de esta se iba evidenciando el avance del niño el cual nos permito
darnos cuenta las capacidades que cada uno tiene en cada actividad y el agrado
con el que la realiza.
Resultados
El desarrollo de esta unidad fue muy satisfactorio
ya que esta actividad nos permite ir creciendo como docente donde podamos hacer
uso adecuado de los recursos que la gente desecha.
Experiencia
maravillosa de interacción con los estudiantes nos permite conocer y saber un poco
de cada uno de ellos y de su mundo.
Evidencias.
No hay comentarios:
Publicar un comentario