Introducción
El folclor es
el compendio de todas las manifestaciones de la cultura popular e incluye por
lo tanto, las leyendas, los cuentos, las danzas, las tradiciones, la música y
multitud de expresiones artísticas diversas.
El folclor
colombiano es muy rico, tanto en el número, como en la variedad de sus
manifestaciones, a tal punto que cada una de las distintas regiones geográficas
del país, posee sus características folclóricas propias.
La Cumbia
Colombiana es el baile representativo del país, es una rica expresión dejada
por los africanos. También bailes como el Fandango dejaron como descendiente al
Joropo, baile muy conocido en los llanos orientales, aun así, cada departamento
tiene su música y bailes que lo caracterizan porque estos son producto de su
historia y de su manera de ser.
Las raíces
Africanas son más o menos comunes en las regiones costeñas de Colombia. Además
de las culturas andinas y africanas, se tiene como ancestro la cultura española
que como las coplas, la trajeron los conquistadores; lo mismo que la costumbre
de festejar a los santos Católicos como el San Pedro, célebre en el Tolima y el
Huila; la fiesta de la Candelaria en Cartagena, las fiestas de la Virgen del
Carmen y de la Inmaculada Concepción en todo el país.
Objetivo
Elaborar análisis, selección, creación y aplicación de temáticas y
recursos musicales como ejes dinamizadores de los procesos de aprendizaje y
enseñanza musical.
- Escucha,
movimiento corporal y reconocimiento de emociones
La realización de esta actividad se
desarrolló con niños de una institución rural, la cual nos permitió desarrollar
algunas.
Por ende, el inicio del desarrollo de
esta actividad se inició pegando cada una de las imágenes en el tablero y con
una explicación y ejemplo de la docente, esto para que los alumnos visualizaran
la dinámica de la actividad.
Luego se les explico la dinámica del
video, que consistía en que ellos se organizaran en círculo y que quedaran
cómodos, para que escucharan con los ojos serrados sin pensar en nada solo en
el sonido del video, así mismo cuando terminara el video lo describirían con
sus propias palabras y las sensaciones que les había causado en cada uno de
ellos, algunos los no hablaron y prefirieron realizarlo en una hoja.
Así mismo, se les coloco el video “Prokofiev
- Dance of the Knights” en la sala de informática, en donde los alumnos se
organizaron en un círculo para escuchar el video, pero uno de ellos se acerca a
la docente y le comenta que es una música que le hace sentir tristeza, miedo
como cuando va a suceder algo malo, y que no le agrada ese ritmos y menos como
el fondo de la imagen que muestra el video.
Para otros, lo describieron que era como
estar en un mundo donde solo había animales, arboles, lagos y naturaleza, donde
los animales corrían por algunos espacios de las montañas arenosas que no les
permitía alejarse del peligro que los estaba asechando, un lugar que solo
expresaba temor, miedo, tristeza y odio. A una alumna se le hizo la pregunta
que porque ella describía que le hacía sentir “odio” el tono de la música del
video y ella contesto lo siguiente: “porque tiene las notas altas y uno siente
que mucho enojo, como cuando uno se esfuerza por realizar las cosas de la mejor
manera para que las personas que más apreciamos se sientan orgullosas de uno,
pero resulta que valoran más aquella persona que no hace nada, pero que
resaltan más en la familia” desilusión porque emiten notas bajan y siente uno
que ya el peligro está disminuyendo”
Por otro lado, otro alumno describe a
los tres videos de la siguiente forma: El primer video me hizo sentir una
emoción de felicidad porque tenía sonidos altos y bajos. El segundo video sentí
una sensación de angustia de preocupación por que tenía sonidos bajos. El
tercero sentí tristeza porque me hizo sentir una profunda sensación de tristeza
como cuando mi mamá se fue y nos dejó con mi padre, sentía unas ganas de salir
corriendo detrás de ella, y decirle que no se fuera, aun hoy la extraño…...”
Evidencias
- Conocimientos
previos sobre emociones:
El desarrollo de esta actividad se
desarrolló en la zona verde, se les pidió a los alumnos que se organizaran en círculo,
para luego realizar la explicación de la actividad.
El desarrollo de la actividad consistía
que en medio del círculo había varias tarjetas de las 5 sensaciones; tristeza,
desagrado, furia, alegría y temor. Ellos debían coger una tarjeta la cual lo
iba a identificar en ese momento, es decir que la tarjeta que tomara cada uno
de ellos lo iba a identificar como se sentía en ese momento.
Luego de eso cada alumno lo iba a
expresar oral mente porque razón o circunstancia se sentía de esa manera.
La mayoría de los estudiantes tomaron la de
tristeza, porque los identificaba con lo que estaban pasando, uno que nos llamó
la atención fue una niña que tiene 11 años la cual nos expresó que sentía una
gran tristeza porque llegaba la semana de recesó, nos pareció curiosos que ella
lo dijera con tanta tristeza que se le notaba en su rostro, ellas nos decía que
era la semana más dura que iba a tener, porque en su casa sus padres eran
alcohólicos que solo se la pasaban tomando y que no había un día que ellos no
lo hicieran, que lo más triste es que sus dos hermanitos de 3 y 4 años siempre
estaban con ellos, que cuando ella llega a casa no hay nadie, ni almuerzo, ni
casa arreglada que es una casa tan sola que pareciera que nadie habitara en
ella.
Entonces que para ella esta semana de
vacaciones como algunos de los alumnos la llamaron, para esta alumna no es más
que una semana de duro trabajo en el cual estará más sola que nunca, porque
asistir a clase para ella es estar con su familia…..
- Inteligencia emocional
El desarrollo de esta actividad
consistía en que los alumnos observaran el video “Daniel Goleman - Inteligencia
Emocional – Animado” y luego lo plasmara en un dibujo con ejemplos de su vida
cotidiana.
En esta actividad se resaltó mucho en
los alumnos que expresaron que cuando ellos realizan las cosas bien siempre
obtendrán cosas buenas, pero que si no las realizan bien siempre estarán expuesto
a recibir cosas negativas que en ocasiones los desmotivan, y llegan al punto de
no querer intentar mejorarlas. Un ejemplo que nos dio un estudiante fue que
cuando el comparte momentos cortos con su padre él es muy cariñoso con él, pero
si el alumno llega y ni siguiera saluda al padre él es muy agrio, él dice que
cuando le colabora a su padre en los quehaceres de la finca, su padre se siente
orgulloso de él, porque le dice que será un nombre muy trabajador el cual será
responsable de su familia un buen ciudadano…
Evidencias
Conclusión
La experiencia
que logramos obtener con el desarrollo de estas actividades fue una gran
experiencias de enriquecimiento, de muchas sensaciones de satisfacción por
haber podido cumplir con los alumnos, ya que la música es una experiencia que
la escuela debe proporcionar.
El aprendizaje
de la música en toda su esencia es una de las materias más amplias que implica
un gran número de horas de práctica que no podemos dedicarle dentro del recinto
escolar. Por ello, debemos transmitirles a nuestros alumnos el entusiasmo por
la música, tratando con todos los medios pedagógicos a nuestro alcance, que
continúen la experiencia musical más allá del horario escolar desarrollar
actividades lúdicas por medio de videos, crear pequeños coros escolares, grabar
temas populares musicales etc.
Es decir, que
para desarrollar el ritmo en los niños podemos utilizar instrumentos naturales
o musicales. Al hablar de “instrumentos naturales” nos referimos principalmente
al cuerpo como instrumento de percusión que se inicia con el desarrollo del
esquema corporal en cuatro niveles: pies, rodillas, manos y dedos, obteniendo
diferentes planos sonoros con gran riqueza y variedad de timbres. Esta
percusión corporal tiene una gran importancia dentro de la coordinación motriz.
Las actividades musicales rítmicas, vocales,
instrumentales y de movimiento tienden a desarrollar la belleza, el equilibrio,
la armonía... Por todo lo mencionado, el ritmo tiene una importancia
extraordinaria dentro del desarrollo integral del niño y queda de este modo
justificada su educación de cero a siempre.
La música
juega un papel importante en el desarrollo socio cultural y pedagógico del niño
ya que le ayuda a descubrir algunas fases de su vida que puede explorar y dar a
conocer a sus compañeros y gente que lo rodea. Además gracias a los métodos que
estudiamos en la unidad para nosotros como docentes se nos facilita la manera
de enseñar a nuestros alumnos para así lograr un mejor desarrollo de las
actividades y buenos resultados en nuestros alumnos y sentir a la vez
gratificación por nuestras metas alcanzadas.
